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  思維導圖培訓心得----楊會濤  
 
 
    發布時間:2019-06-25 瀏覽量:44  
 

    2019年5月16日-20日,汲校長和我到北京參加了“全國首屆思維導圖走進中小學全學科教學觀摩研討會” 。思維導圖能夠幫助學生整合新舊知識,建構知識網絡,濃縮知識結構,從而使學生從整體上把握知識,提高學生的自學能力、思維能力和自我反思能力。
本次會議從思維導圖的結構要素、思維導圖的繪制步驟、思維導圖的診斷方法、思維導圖的拓展運用等方面指導教學,讓思維導圖真正的落戶課堂。
    思維可視化教學體系創建人、睿師育人特邀專家劉濯源教授將“什么是思維可視化”,“為什么要把思維可視化”,“思維可視化與學科教學的整合應用”等問題進行深入講解。劉濯源教授針對繪制學科思維導圖的基本結構、學科思維導圖的分層分類、關鍵詞提煉等問題舉例做了具體的指導和分析。
    我國著名思維科學專家、科學大師錢學森的助手張光鑒先生詳細講述了思維導圖在教育改革和創新中的重要性,并分享了在研究思維科學和教學實踐中總結的經驗。隨后,中國教育科學研究院基礎教育研究中心楊艷君教授,基于廣義的思維導圖教學實踐,她從“道、法、術、器”四個層面詳細說明了廣義思維導圖在教育教學中的應用,并深度講解了有助于課堂教學方式改變的“三圖六構”的教學模式,把思維導圖本土化。
    北京外國語大學附屬中學語文教師鄭芳寧老師展示的七年級示范課《阿長與<山海經>》采用“三圖六構”教學模式,層層盤剝,為我們展示了思維導圖在語文教學中的應用。
    北京市清河中學數學教師張麗娟老師展示的數學課《巧借平行轉移角》,借用思維導圖解構、建構、遷移、應用,關注學生思維的發展,沖破束縛,使學生的思維得到提升。
    北京市學科帶頭人石素芝老師展示的《西游記》一課,課堂設計精妙。制定教學目標,逐步引導學生,層層遞進,發展了學生智力,課堂教學生動活潑,學生積極性高,實現了師生同步、高度減負、快樂高效。
    特級教師、被譽為“80后創意教師”,李保偉校長以《概念說:思維導圖的3210》為題作了精彩的專題知識講座。
    李校長從“3似”之形似、神似、心似;“2方”之方向、方位;“1說”之一種工具、一個定義;“0心態”之從零開始,學習繪制四個維度深入淺出的解讀了思維導圖。闡述了思維導圖在教學及日常生活中的應用,并從孩子的認知規律,如何圖解知識提升思維水平和應用思維導圖的優點和缺點,詳細地講解如何在課堂中應用思維導圖,讓老師們知道了“課感和題感之間只差一張思維導圖”。 同時為老師們呈現了一節精彩紛呈的數學課。
    語文特級教師、睿師育人特邀專家王紅梅校長帶來了四年級的一堂示范課:《天火之謎》《諾貝爾》之比較閱讀,從學法、學科育人等角度呈現了一節高水準的閱讀課,精彩絕倫。隨后,王紅梅校長在報告《全腦語文之思維導圖》中詳細闡述了基于全腦理念的語文教學思維導圖應用,包括識字、閱讀、寫作等思維導圖的應用,再次拓寬了與會老師的文化視野。
    全國知名特級教師李霞老師帶來了一節科學展示課《生存的本領》,規范明晰的課堂指令,學生為本的質疑探討,基于科學性資料做的相關分析,推理實證,使得每個聽課的孩子都樂在其中,不舍跟李老師說再見。
    最后,北京市西城區教育研修學院小學英語室主任王芳老師帶來了《思維導圖在英語教學中的應用》,分享了N種課堂中常用的思維導圖及具體運用的案例。

 
 
 
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